【一代接著一代，台灣每代人都是英語文盲，綿延不絕，代代相傳】
有史以來，台灣人的英文能力從來就沒好過。假如幾十年前台灣能有眼光前瞻的英語教育者來領導和制定台灣的英語教育，或許台灣人的英文能力就不是像現今一樣排名在全球的後段班。但歷史並不如此演進，相反地，台灣英語教育的制定者和管理者徒有權力、財力和資源，卻超級沒能力，所以台灣學生只能接受全球最差的英語教育。看看台灣部定的國小、國中英語課本，這應該是全球最低水準的英語內容吧，全世界其他地方不可能有小學、初中的英語教材比台灣程度更低的了，頂多就是一樣差，我們的「差」是無法被超越的，特別是小學的英語教育更好像是學爽的、學假的一樣，看一看台灣眾多小學五、六年級的學生的英語程度就能一窺究竟，台灣是從小學三年級開始上英語課(有些縣市是從小一就開始上)，上到小學五、六年級，英語程度竟然比完全沒學過英語者好不了多少，這種英語教育品質絕對是遙遙領先的終極全球倒數第一名，即使英語教育全球倒數第二名的國家可能都還離我們有一段距離。
絕大多數台灣人學英語都是亂學一通，所以許多人難以體會「學好英語是需要學習方法正確加上持續的用功」，許多家長送孩子到市面的英語補習班學英語，用意無非是希望自己的小孩能學好英語，但許多學生或許是上課不專心，又或許是沒有很努力在學習，亦或英語補習班教學品質不佳，學習英語有成效者，事實上只是少數人而已，絕大多數學生學英語只是在浪費時間、金錢而已，而英語補習班不管是會教的或不會教的，有教學理念的或只知營利賺錢的，在競爭激烈且經營不易的情況下，補習班即使明知某個學生學英語已無效果，他們也不會要學生離開，而是會想方設法來留住學生，因為學生是補習班的衣食父母，他們英語學得再差，補習班也要裝神弄鬼，學生不會也要給他們裝得像會英語的樣子，以便應付和唬弄家長，因為大多數家長不是以前當學生英語學得很差，就是英語文盲一個，要敷衍打發他們還不至於太難，例如給學生上的是美國小學低年級程度的英文，您跟家長講是在上美國高中程度的英文，很多家長也會相信。學生的英文其實學得並不好，您跟家長講他們學得很好，家長看自己小孩會說寫一些英語，他們也許會認為小孩學得不錯，因為大多數家長英文能力貧乏，所以縱使自己的小孩英文亂講亂寫，他們可能也不會察覺(我自己以前開英語班，有些學生不用功學不會，我大都也不會跟家長講，當然也不會要學生離開，但我從未對英語學不好的學生家長講說他們的孩子英語學得很好)。
【台灣人學習中文，很少人會從來不看一般中文書籍和報紙、雜誌，因為如此豈不成了中文文盲，但大多數台灣人學英語可能很少或從來不看一般英文書籍和報紙、雜誌，因此大多數台灣人都是英語文盲】
台灣人學英文典型情況，就是學到大學畢業，只懂少數英文辭彙，只能看懂簡易的英語文章，還有英語只會亂講亂寫，這就類似外國人學中文，只學到一點點中文皮毛，無法看懂一般中文文章，只能看經特意改寫的簡易中文文章。幾乎每一代台灣人學英文都是如此，而現今十幾、二十幾歲的年輕一代台灣人，大多數肯定也將會成為新一代的英語文盲，只是年輕一代學好英語者會比上一代多，因為台灣仍有少數肯用功且英文學習方法正確的學習者，因此仍有少數英文學習成功者。世界任何一種語言只要學習方法正確加上努力，必定都能學得很好，但台灣這種鳥英語教育體系能讓一個學生在就讀大學時，能流利閱讀英文和應用英文嗎？當然是絕對不能。這種英語教育只能永遠讓台灣人的英文程度搞成全球殿後而已。
【凡事動機強烈就容易成功，如果對學英文有熱情，就必然能精通英文】
台灣人應該不用人人都學英文，因為學英文要勞心勞力，不是每個人都願意，一些人學英文也只是浪費時間金錢而已。台灣英語教育訴求的對象應該針對有心學英語者，給予他們良好教導和提供他們正確的學習方法和有用資訊與材料，讓這些人的英文聽說讀寫能力在年輕時就能應付裕如，達到流暢的程度。
留言列表
